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嘉兴第二幼教:浅谈培养幼儿的自信心
添加日期:2019-09-04 22:00:25 22:14:00    点击率:0    文章来源:    文章作者:admin


  第二幼儿园幼教:浅谈培养幼儿的自信心

  自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,是人才素质的基本要求。人之初的自信心培植是十分重要的。自信方可主动,主动才有机会尝试,尝试才能获得经验与真知。


  可见,每个儿童的聪明才智和先天禀赋不尽相同,关键是我们用什么样的眼光来看待和评价幼儿。有的幼儿语言表达能力强,有的幼儿动作发展好,有的幼儿对美的感悟能力强……这就要求教师正视幼儿的个性差异,因材施教,帮助幼儿发现优点、发展特长,增强自信心。

  生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的,自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一,它是儿童社会性发展的一个重要方面,对幼儿的身心健康和谐发展有很大作用。因此,发展和强化幼儿的自我价值感,增强其自信心是学前教育的一个重要目标。

  第二幼儿园幼教:培养幼儿的自信心的方法是多种多样的,应做到以下几点:

  01:爱和要求相结合

  人本主义理学家罗本斯把温情、喜欢、关怀尊重、认可、爱抚称为积极的关怀,并把它看成是人类的普通需要和自信的源泉。因此,不论是家长,还是教师,都要努力为幼儿创造一种关怀、宽松、平等、和谐的精神氛围,给予幼儿充分的关爱,满足幼儿的正当需要,不用简单、粗暴、严厉的态度对待幼儿。

  但是成人在给予幼儿爱的同时,也要对幼儿提出一定的行为要求,指出他们行为中的不足,并且相信他们能够弥补不足,使幼儿不对自己产生怀疑,从而能独立、勇敢、自信地去面对生活。

  02:多肯定、多鼓励

  幼儿对成人评价非常敏感,往往以成人的评价作为自我评价的主要依据。因此,成人必须注意对幼儿的评价和态度,多肯定和鼓励幼儿,如爱抚、拥抱、夸奖等,不要随意批评幼儿,特别是不用消极的结论性语言评价幼儿,当幼儿遇到失败和挫折时,成人要注意给予更多的鼓励,而不要一味指责,以保护和增强幼儿的自信心。




  03:多给幼儿时间锻炼的机会

  幼儿自信心的强弱与能力强弱密切相关。因此,增强幼儿的自信心,必须多给他们实践锻炼的机会,放手让幼儿独立完成一些力所能及的任务,让幼儿在实践中增强能力,相信幼儿的自我决策能力,给予他们一定的自我选择、决定、交往和游戏的权力,尊重他们的合理意见,鼓励他们的主动行为,使他们在实践中感受自我能力,提高自我评价水平,增强自信心。

  04:正确评价、比较孩子

  幼儿的进步或发展是个过程,在这个过程中,幼儿遭遇挫折与失败是必然的,每个幼儿成长的速度也不同,因而成人要多关注幼儿活动的过程,不要只关注结果;多关注幼儿在活动过程中所作出的努力,不要只关注结果的好坏。

  与此相应,成人在评价幼儿时,要立足于幼儿自立和幼儿在活动过程中作出的努力与进步对幼儿进行双向比较,不要将他与别的幼儿横向比较,要引导幼儿看到自己的进步,使他们相信自己也有优点和长处,从而树立起“我也行”的观念,充满信心的面对自己,努力追求进步。

  05:让幼儿获得成功体验

  成人要注意为幼儿创造能够充分表现自己和体验成功快乐的机会与条件,让他们享受胜利的欢乐和成功乐趣。同时在帮助幼儿获得成功体验的同时,要逐步提高要求,由浅入深,由易而难,帮助幼儿不断提高能力,使幼儿获得更大成功。

  06:家园合作

  如果教师对幼儿进行鼓励表扬,家长却随意贬斥,否定幼儿,在幼儿出现与家长意见不一致的地方,家长粗暴的阻止或干涉。或教师注意给幼儿创造锻炼的机会,幼儿回家后家长却什么都不敢放手,不让锻炼,是不可能培养和建立起幼儿的自信心的。

  诺亚舟幼儿园在树立幼儿信心的同时,我们也不能忽略幼儿是否获得快乐。快乐是每一个孩子的天性。天真烂漫、无忧无虑的生活,是幼儿应当拥有的权利。但是由于周围环境的压力,人为的压制和其它原因,并不是每一个孩子都是快乐的。


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